Søk
Hva ser du etter?
t
Søk
Min side
Meny
Min side
Lukk
Lektorstudentene
Bli medlem
Kontakt oss
Lektorbladet
Juridisk talt
Tema
Kompetanse i skolen
Elever fortjener lærere med faglig fordypning i fagene de underviser i.
Arbeidstid
Arbeidstidsavtalen må skjerme tid til undervisning og for- og etterarbeid.
Etter- og videreutdanning
Alle lærere og lektorer må få rett til etter- og videreutdanning.
Bedre lektorlønn
Skal flere elever få kompetente lærere, må lektorene få et lønnsløft.
Slik vil vi styrke eksamen og vurdering
Norsk Lektorlag vil ha rettferdige vurderingssystemer som likebehandler elevene.
Ytringsfrihet i arbeidslivet
Ansatte har vid og omfattende ytringsfrihet om arbeidsplassen.
Vold på arbeidsplassen
Vold og trusler i skolen er et alvorlig arbeidsmiljøproblem.
Forside
tidstyver
tidstyver
tidstyver
Lektorbladet
Tidstyvutvalg – enda en tidstyv?
Arbeid
Tid til å gjøre godt faglig arbeid
Arbeid
Ti forslag på veien
Mandag var det åpen høring om Stortingsmelding 20: På rett vei - Kvalitet og mangfold i fellesskolen. Norsk Lektorlags leder, Gro Elisabeth Paulsen, fikk taletid og svarte på spørsmål fra skolepolitikerne.
Arbeid
Tid til læring og undervisning
Et nytt skoleår er i gang, og det er igjen behov for å stille spørsmålet: Hva skal vi bruke tiden tid?
Arbeid
Stor misnøye med norsklektorenes arbeidssituasjon
- Skolen vil ikke kunne rekruttere og beholde verken norsklærere eller norsklektorer dersom ikke arbeidsforholdene blir bedre, sier leder i Norsk Lektorlag, Gro Elisabeth Paulsen.
Arbeid
Tidsbrukutvalget – kritikk av ledelseskulturen i skolen
Tidsbrukutvalget, som har sett på lærernes tidsbruk til ulike oppgaver i grunnskolen, avleverte nylig sin rapport. Rapporten gir råd om hvordan lærerne kan få tid til undervisning, planlegging av undervisning og faglig o...
Arbeid
Krav til dokumentasjon og rapportering den største tidstyven
8 av 10 lektorer mener at kravene til dokumentasjon og rapportering går ut over tid til undervisningsarbeid.
JavaScript is disabled on your browser. Please enable JavaScript or upgrade to a JavaScript-capable browser to use this site.